語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版上旬

2024年07期

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《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》是由湖北省教學(xué)研究室創(chuàng)辦，湖北第二師范學(xué)院主管，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的老牌教育期刊。本... 展開(kāi)

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仿佛 我不記得我的母親，只是在游戲中間有時(shí)仿佛有一段歌調(diào)在我玩具上回旋，是她在晃動(dòng)我的搖籃時(shí)所哼的那些歌調(diào)。我不記得我的母親，但是在初秋的早晨合歡花香在空氣中浮動(dòng)，廟殿里晨禱的馨香仿佛向我吹來(lái)母親的氣息。我不記得我的母親，只是當(dāng)...

《衛(wèi)風(fēng)?氓》的教學(xué)思路解說(shuō) 《衛(wèi)風(fēng)·氓》是新版高中語(yǔ)文教材中的一首詩(shī)歌，選自我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。它是一首敘事詩(shī)。詩(shī)人以“我”的口吻敘述了女主人公從戀愛(ài)到結(jié)婚，到婚變，最終決絕離開(kāi)的故事。針對(duì)《衛(wèi)風(fēng)·氓》這篇課文，我們可以引導(dǎo)學(xué)生梳理詩(shī)人...
《荷花淀》中的環(huán)境描寫妙在何處 《荷花淀》是孫犁創(chuàng)作的短篇小說(shuō)。在小說(shuō)中，作者為我們講述了白洋淀民眾團(tuán)結(jié)一心，與敵人斗智斗勇的故事。為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，作者多次描寫白洋淀的環(huán)境。本文就著重談一談這些描寫環(huán)境的語(yǔ)句在文中起到了什么作用。一、交代人物所處的環(huán)境小說(shuō)雖...
例談《琵琶行（并序）》中幾種修辭手法的作用 《琵琶行（并序）》是白居易的代表作，在中國(guó)文壇上占據(jù)著重要的位置。詩(shī)人在詩(shī)歌中使用了多種修辭手法，使得整首詩(shī)極富美感。本文主要談一談《琵琶行》中幾種修辭手法的作用。一、比喻在《琵琶行（并序）》中，白居易巧妙地運(yùn)用比喻的修辭手法，將琵琶樂(lè)...
《荷花淀》中的人物對(duì)話賞析 孫犁的小說(shuō)《荷花淀》被選入人教版高中語(yǔ)文教材選擇性必修中冊(cè)的第二單元。這篇小說(shuō)是作者在1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后階段寫的，是獻(xiàn)給故鄉(xiāng)冀中人民和廣大抗日英雄兒女的一首頌歌。作者用清新質(zhì)樸的語(yǔ)言，描述了白洋淀婦女送夫參軍，自覺(jué)組織起抗日戰(zhàn)斗隊(duì)伍的...
在“立學(xué)課堂”上幫助學(xué)生組建“學(xué)習(xí)共同體”的經(jīng)驗(yàn)分享 “立學(xué)課堂”是由江蘇省南通市教育局首先提出并在全市推行的一種新型的課堂教學(xué)的模式，力求讓教師改變傳統(tǒng)的授課方式，秉持“立人之學(xué)”“立根之學(xué)”“立身之學(xué)”的基本理念，把“以學(xué)生為主體、以學(xué)生為中心”當(dāng)作自己的追求，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在“立學(xué)課...
談?wù)勯_(kāi)展散文閱讀教學(xué)的幾種策略 在散文閱讀教學(xué)中，我們要將學(xué)生帶入真實(shí)的情境中積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境是很有必要的。下面，筆者就以《昆明的雨》的教學(xué)為例，淺談開(kāi)展散文閱讀教學(xué)的幾種策略。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣雨在生活中是非常常見(jiàn)的事物。在講授這...
如何運(yùn)用“反證法”寫作議論文 論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三個(gè)要素，缺一不可。在論證的時(shí)候，同學(xué)們需采用適當(dāng)?shù)姆椒?，擺事實(shí)，講道理，引經(jīng)據(jù)典，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。在論證觀點(diǎn)時(shí)，我們可以大膽地使用“反證法”?！胺醋C法”又叫“歸謬法”，即先假定某個(gè)觀點(diǎn)（與自己的觀點(diǎn)相反）是對(duì)...
《勸學(xué)》中的說(shuō)理技巧解析 《勸學(xué)》是新版高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第六單元中的一篇課文，為戰(zhàn)國(guó)末期思想家荀況的作品。教材節(jié)選了原文的第一、三、六自然段。這篇課文雖然篇幅較短，卻在說(shuō)理方面達(dá)到了一定的高度。有研究者給出了這樣的評(píng)價(jià)：“《勸學(xué)》標(biāo)志著先秦時(shí)期說(shuō)理文的成熟。”下...
“民間故事”讓課后實(shí)踐活動(dòng)更精彩 《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確指出：學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中要“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，理解和借鑒不同民族和地區(qū)的文化，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化自覺(jué)，提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信，熱...
怎樣在議論文寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)引用名句論證觀點(diǎn) 杜甫有詩(shī)云：“不薄今人愛(ài)古人，清詞麗句必為鄰?！痹趯懽髯h論文的過(guò)程中，通過(guò)引用名句來(lái)論證觀點(diǎn)是一種常用且實(shí)用的方法。一些語(yǔ)文教師忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練，導(dǎo)致他們寫出來(lái)的文章枯燥乏味，言之無(wú)物，缺乏論證的力度。下面，筆者就根據(jù)本班學(xué)生的...

用同構(gòu)法解答雙變量問(wèn)題的步驟 雙變量問(wèn)題較為復(fù)雜，通常無(wú)法直接用函數(shù)的單調(diào)性、導(dǎo)數(shù)法來(lái)求解.解答這類問(wèn)題一般有兩種思路：一是通過(guò)消元、換元將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為單變量問(wèn)題來(lái)求解；二是采用同構(gòu)法，通過(guò)構(gòu)造同構(gòu)函數(shù)來(lái)求得問(wèn)題的答案.所謂同構(gòu)法，是指通過(guò)變形代數(shù)式，構(gòu)造出兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同、...
例談解析幾何中定點(diǎn)、定值問(wèn)題的解法 解析幾何中的定點(diǎn)、定值問(wèn)題的難度較大，常以壓軸題的形式出現(xiàn)在各類試卷中.解答定點(diǎn)、定值問(wèn)題，需要綜合運(yùn)用解析幾何和平面幾何知識(shí)，靈活運(yùn)用分類討論思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想和數(shù)形結(jié)合思想來(lái)輔助解題. 一、定點(diǎn)問(wèn)題解答解析幾何中的定點(diǎn)問(wèn)題，一般...
由一道題談求異面直線所成角的余弦值的途徑 求異面直線所成角的余弦值問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)在立體幾何試題中.這類問(wèn)題側(cè)重于考查異面直線所成角的定義、簡(jiǎn)單空間幾何體的特征，以及點(diǎn)、直線、平面的位置關(guān)系.下面結(jié)合一道典型例題，談一談求異面直線所成角余弦值的兩種途徑，以供讀者參考. 例題：方法一：...
選用合適的方法，求數(shù)列的通項(xiàng)公式 數(shù)列的通項(xiàng)公式問(wèn)題主要有三種命題形式：一是根據(jù)數(shù)列的前n項(xiàng)和求數(shù)列的通項(xiàng)公式；二是根據(jù)已知項(xiàng)求數(shù)列的通項(xiàng)公式；三是根據(jù)遞推式求數(shù)列的通項(xiàng)公式.對(duì)于前兩類問(wèn)題，我們可以直接根據(jù)等差數(shù)列和等比數(shù)列的通項(xiàng)公式、前n項(xiàng)和公式、性質(zhì)來(lái)求解.對(duì)于第三類...
解答立體幾何最值問(wèn)題的兩種措施 立體幾何最值問(wèn)題的難度較大.這類問(wèn)題對(duì)同學(xué)們的空間想象和運(yùn)算能力有著較高的要求.解答立體幾何最值問(wèn)題，需靈活運(yùn)用空間幾何體的性質(zhì)、空間角的定義、直線與平面平行的判定定理、平面與平面垂直的性質(zhì)定理等.下面結(jié)合實(shí)例，談一談解答立體幾何最值問(wèn)題的...
合理構(gòu)造函數(shù)，高效解答指數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)不等式問(wèn)題 指對(duì)函數(shù)不等式問(wèn)題往往需靈活運(yùn)用導(dǎo)數(shù)、函數(shù)、不等式、方程等知識(shí)來(lái)求解.很多同學(xué)在遇到這類問(wèn)題時(shí)經(jīng)常會(huì)束手無(wú)策.通過(guò)分析近幾年的高考數(shù)學(xué)試題，筆者發(fā)現(xiàn)解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵在于合理構(gòu)造函數(shù)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的函數(shù)單調(diào)性、不等式問(wèn)題來(lái)求解.下面結(jié)合...
如何運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想判斷兩條曲線的公切線的數(shù)量 與兩條曲線同時(shí)相切的直線被稱為兩條曲線的公切線.而曲線的方程一般為二次、三次或高次方程，因此這類問(wèn)題往往比較復(fù)雜，且解題過(guò)程中的運(yùn)算量較大.通常我們無(wú)法直接通過(guò)作圖來(lái)獲得問(wèn)題的答案，需運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，將兩條曲線的公切線問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程的解的問(wèn)題...
巧用待定系數(shù)法求數(shù)列的通項(xiàng)公式 求解數(shù)列的通項(xiàng)公式問(wèn)題常用的方法有公式法、累加法、累乘法、待定系數(shù)法等.而對(duì)于涉及較為復(fù)雜的遞推式的問(wèn)題，通常需采用待定系數(shù)法來(lái)求解，首先引入待定系數(shù)，將遞推式用參數(shù)表示出來(lái)；然后通過(guò)比較an+1、an、an-1的系數(shù)建立方程（組），從而構(gòu)...
例析求解空間距離問(wèn)題的幾種方法 空間距離是指空間中點(diǎn)、線、面之間的距離.空間距離問(wèn)題側(cè)重于考查同學(xué)們的空間想象、邏輯推理以及直觀想象能力求解空間距離問(wèn)題常用的方法有直接法、等體積法、空間向量法.下面結(jié)合實(shí)例作詳細(xì)的介紹. 一、直接法直接法是根據(jù)題目中點(diǎn)、線、面之間的位置...
求解定值問(wèn)題與定點(diǎn)問(wèn)題的思路 解析幾何中的定值與定點(diǎn)問(wèn)題具有較強(qiáng)的綜合性，通常會(huì)綜合考查圓錐曲線的定義、幾何性質(zhì)、直線與圓錐曲線位置關(guān)系等.這類問(wèn)題一般較為復(fù)雜，且解題過(guò)程中的運(yùn)算量較大，很多同學(xué)在做這類題目時(shí)常常出錯(cuò).接下來(lái)，通過(guò)兩個(gè)例題介紹一下解答定值與定點(diǎn)問(wèn)題的思...
例談三類含參三次函數(shù)最值問(wèn)題的解法 相較于二次函數(shù)最值問(wèn)題，三次函數(shù)最值問(wèn)題較為復(fù)雜.通常需運(yùn)用導(dǎo)數(shù)法來(lái)解答三次函數(shù)最值問(wèn)題，對(duì)三次函數(shù)求導(dǎo)后，導(dǎo)函數(shù)就化為二次函數(shù)，我們需要研究二次函數(shù)在區(qū)間上的符號(hào)，以判斷函數(shù)的單調(diào)性，進(jìn)而求得函數(shù)在給定區(qū)間上的最值.對(duì)于含參三次函數(shù)最值問(wèn)...
怎樣求三角形的長(zhǎng)度的取值范圍與面積的取值范圍 有關(guān)三角形的長(zhǎng)度與面積的取值范圍問(wèn)題常與解三角形、三角函數(shù)、函數(shù)、不等式、平面幾何等知識(shí)相結(jié)合.解答這類問(wèn)題，需靈活運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想等.下面結(jié)合具體例題，談一談這兩類問(wèn)題的解法. 一、三角形的長(zhǎng)度的取值范圍問(wèn)題有關(guān)...
由一道不等式恒成立問(wèn)題引發(fā)的思考 不等式恒成立問(wèn)題具有較強(qiáng)的綜合性，對(duì)同學(xué)們的直觀想象、邏輯推理以及數(shù)學(xué)運(yùn)算能力有較高的要求.求解這類問(wèn)題有多種不同的思路.本文以一道題為例，探討一下求解不等式恒成立問(wèn)題的思路. 題目：已知函數(shù) f （x）=（1 - x 2 ）ex .當(dāng)x ...
談?wù)勄蟾胶瘮?shù)值域的路徑 相比較而言，求含有根式的函數(shù)值域問(wèn)題比較復(fù)雜.解答這類問(wèn)題，需首先在確保函數(shù)式有意義的情況下求得函數(shù)的定義域；然后采用各種技巧去掉根號(hào)，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為常規(guī)的最值問(wèn)題來(lái)求解.那么如何才能將問(wèn)題簡(jiǎn)化呢？下面結(jié)合實(shí)例進(jìn)行探討. 例題：求函數(shù)y = ...
如何幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言 數(shù)學(xué)語(yǔ)言是表達(dá)、交流和傳播數(shù)學(xué)思想的工具.數(shù)學(xué)語(yǔ)言是由一些文字、數(shù)字、符號(hào)、圖形組成的，如運(yùn)算定律、公式、法則都是用字母或符號(hào)表示的.其中，文字語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，是數(shù)學(xué)表達(dá)的核心工具；符號(hào)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、美觀，是計(jì)算、論證的主要表達(dá)形式；圖形語(yǔ)言直...
綜合訓(xùn)練（十一） 一、單選題二、多選題三、填空題四、解答題參考答案與解析一、單選題二、多選題三、填空題四、解答題...

開(kāi)展高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的三個(gè)策略 閱讀不僅讓學(xué)生可以接觸到豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能幫助其了解文化、歷史、科技等方面的知識(shí)，拓寬其知識(shí)視野。本文將探討如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展閱讀教學(xué)，以提高學(xué)生的閱讀能力。一、課前巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣在閱讀...
如何立足主題語(yǔ)境開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué) 高中英語(yǔ)課程內(nèi)容的三大主題語(yǔ)境涵蓋人與自我、人與社會(huì)和人與自然。主題語(yǔ)境不僅為學(xué)生提供了具體而有意義的語(yǔ)言環(huán)境，而且直接體現(xiàn)出了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。為了增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，本文對(duì)如何圍繞主題語(yǔ)境開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行了如下探究。一、圍繞主題...
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的幾種方法 閱讀能力是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力之一。教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)巧妙導(dǎo)入，注重閱讀任務(wù)的設(shè)置，加強(qiáng)閱讀評(píng)價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，從而提高學(xué)生的閱讀能力。本文將探討如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣在高...
如何解答完形填空題 分析近幾年的完形填空高考題可以發(fā)現(xiàn)，命題人將重點(diǎn)逐漸放在考生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解與句意的把握上。即該題型要求考生在充分理解語(yǔ)篇整體內(nèi)容、理清結(jié)構(gòu)層次、把握上下文邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析，以確定最適合的選項(xiàng)。下面筆者以近幾年的高考題為例，...
高中英語(yǔ)聽(tīng)力題的提分攻略 分析近幾年的高考聽(tīng)力題可以看出，推理判斷類題目居多，其次是事實(shí)細(xì)節(jié)理解類題目，需要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速捕捉關(guān)鍵信息，對(duì)其做出精準(zhǔn)的判斷。由于聽(tīng)力內(nèi)容具有不可重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)生很容易產(chǎn)生漏聽(tīng)、誤聽(tīng)，以至于反應(yīng)不及時(shí)導(dǎo)致丟分。下面本文將以近幾年的高...
三種常見(jiàn)閱讀理解題的解題技巧 閱讀理解題著重考查考生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力和對(duì)未知信息的處理能力。近幾年，高中英語(yǔ)閱讀理解題的類型比較固定，常見(jiàn)的類型主要包括細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、詞義猜測(cè)題。下面筆者就結(jié)合近三年來(lái)的高考閱讀理解真題，談?wù)勊鼈兊某鲱}特點(diǎn)和解題技巧。一、近三...
怎樣解答高中英語(yǔ)完形填空題 要想更好地解答完形填空題，首先必須弄清其題型特點(diǎn)：即在一篇語(yǔ)境完整的短文中有目的地挖去一些空，造成信息的中斷，同學(xué)們需要在理解短文的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行合理的分析、判斷，從選項(xiàng)中選出正確的答案，從而使短文主旨鮮明、語(yǔ)義連貫、邏輯嚴(yán)...
使用定語(yǔ)從句時(shí)的幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略 定語(yǔ)從句是高中階段考查頻率較高的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)之一。由關(guān)系詞所引導(dǎo)的作定語(yǔ)的從句稱為定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句總是跟在它所修飾的先行詞之后，而這個(gè)先行詞往往是名詞短語(yǔ)。高中階段?？嫉亩ㄕZ(yǔ)從句包括限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句兩種。由于定語(yǔ)從句的用法較...
在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究主題意義的途徑 “新課標(biāo)”倡導(dǎo)教師能夠聚焦主題意義開(kāi)展教學(xué)，并指出學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下，能夠不斷地深入了解語(yǔ)篇，構(gòu)建知識(shí)體系。在譯林版高中英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元都有相應(yīng)的主題和基于主題的Reading板塊，那么，教師應(yīng)當(dāng)如何基于主題意義，開(kāi)展高中英語(yǔ)閱讀教...
巧用三種方法記憶單詞 在探索如何記憶高中英語(yǔ)單詞時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有三種特別實(shí)用的方法：派生詞記憶法、分類記憶法和語(yǔ)境記憶法。這三種方法各具優(yōu)勢(shì)，能夠幫助同學(xué)們更好地記憶單詞。一、派生詞記憶法在詞根上加前綴或后綴，或同時(shí)加前后綴，形成的新詞即派生詞。運(yùn)用這種記憶...
以讀促寫，提升高中生的寫作水平 在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展以讀促寫，是一種有效提高學(xué)生寫作能力的方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以積累詞匯、句型和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)文章的寫作方式，從而提升自己的寫作水平。本文將探討在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展以讀促寫的策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興...
怎樣引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖是一種常見(jiàn)的思維工具。它利用圖形、色彩、符號(hào)等，將事物之間的邏輯順序有條理地呈現(xiàn)出來(lái)，從而幫助我們更好地梳理要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，不僅能夠幫助他們豐富寫作內(nèi)容，而且還可以讓學(xué)生的習(xí)作更有邏輯性。文章將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，...