閱讀（教學研究）

2024年06期

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閱讀由江蘇教育報刊社主辦，我閱讀我快樂！主要欄目：風鈴叮當、閱讀故事、名著點擊、美文沖浪、課文立交橋、閱讀寶典、青青草、... 展開

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成為“學的專家” 《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，義務教育語文課程內(nèi)容主要以“學習任務群”的方式組織與呈現(xiàn)?！皩W習任務群”的提出，意在促進學生學習方式的變革。在這一背景下，小學語文課堂呼喚教師從“教的專家”向“學的專家”轉(zhuǎn)型。課堂教學的主體是學...

拓展型學習任務群下單元復習策略探究 【摘要】新課標提出了“整本書閱讀”這一拓展型學習任務群，不僅授新課需要有大單元任務意識，復習課也應圍繞這一要求進行復習設計。在這一標準下，拓展型學習任務群下單元復習策略應包括：確定任務群歸屬，定位教學目標；巧設任務情境，整合學習方法；拓寬任...
從“新課標”到“新課堂” 【摘要】新課標體系中，核心素養(yǎng)是落實立德樹人任務的統(tǒng)攝性概念，是課程目標的靈魂，是課程內(nèi)容組織的統(tǒng)領，是學業(yè)評價實施的落腳點。語文教學應從課程目標出發(fā)，把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵；從課程內(nèi)容著力，實施學習任務群；從質(zhì)量指標整合，實現(xiàn)教學評一體化。【...
兒童立場：小學習作教學的基點 【摘要】習作教學要立足兒童立場，才能滿足他們的真實需求，引導他們寫出佳作。這也是提升習作教學的根本。本文從立足兒童興趣，喚醒寫作內(nèi)驅(qū)力；立足兒童主體，順應自然的本性；立足兒童生活，注入習作“活水”等方面，作了實踐與研究。【關鍵詞】兒童興趣...
童話小劇場：整體建構(gòu)童話大單元教學的著力點 【摘要】童話小劇場，是童話單元整體教學的一種創(chuàng)新舉措。指向童話小劇場實踐的單元整體實施策略，包括整體規(guī)劃學習目標，結(jié)構(gòu)化推進學習過程，有機內(nèi)嵌學習評價三個部分。核心素養(yǎng)視角下，童話小劇場可以喚醒兒童認知力，培育兒童共情力，提升兒童創(chuàng)生力。 ...
以“快樂讀書吧”為抓手，推進整本書閱讀教學實踐 【摘要】以“快樂讀書吧”為抓手，深入分析了整本書閱讀在小學語文教學中的重要性，強調(diào)其對深度學習、全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的積極影響。同時，提出了整本書閱讀教學的具體策略，包括任務推進、深研課標、學生主體等方面。以《少年閏土》為例，詳細闡述了教師推...
基于“問題意識”培養(yǎng)的小學英語課堂教學策略 【摘要】具有“問題意識”，是學習過程中學生能夠積極思考，主動探究的前提。當下的小學英語課堂中，學生普遍存在“問題意識”缺失的現(xiàn)象，給發(fā)現(xiàn)和解決問題造成了障礙。針對這一現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自己的教學實踐，通過抓住教學契機與學生“認知沖突”設疑、問疑...
聚焦數(shù)學閱讀提升數(shù)學素養(yǎng) 【摘要】數(shù)學閱讀不僅是小學生數(shù)學學習的重要組成部分，也是小學生必須掌握的一種學習能力。培養(yǎng)小學生的數(shù)學閱讀能力，需要充分認識數(shù)學閱讀的價值，開發(fā)利用資源，激發(fā)學生數(shù)學閱讀的興趣；立足教學實際，教授學生數(shù)學閱讀的方法；合理規(guī)劃，培養(yǎng)學生良好的...
小學數(shù)學教學中如何高效發(fā)揮學習單作用 【摘要】學習單作為學生探究學習的重要載體，如何高效發(fā)揮其功用？要根據(jù)學習內(nèi)容和學生現(xiàn)狀適時安排學習單的任務，根據(jù)學生的差異情況適當引導，問題要精簡，核心任務要突出，同時要注意適度拓展延伸，讓探究學習走向深入。【關鍵詞】學習單；核心問題；探...
探尋有效策略，提升演唱教學成效 【摘要】演唱是學生音樂學習的基本功，演唱教學策略旨在調(diào)動學生的學習積極性，引導他們喜歡、熱愛音樂。通過豐富的競演、教學活動，學生增加知識積累，提升對音樂學科的理解。本文將從具體的教學案例出發(fā)，深入分析如何提升演唱教學的成效。【關鍵詞】小學...
以項目化驅(qū)動小學語文整本書閱讀教學 【摘要】整本書閱讀是非常重要的學習活動，但關于整本書閱讀的方法策略指導較少，整本書閱讀對于中段孩子來說存在一定難度，因此，在共讀《安徒生童話》時，筆者下設若干項活動任務，讓閱讀與活動相融合，在活動中閱讀，實現(xiàn)整本書的深度閱讀。【關鍵詞】學...
主題語境下的小學高年級英語詞塊寫作教學探索 【摘要】小學生在英語寫作時，易受母語思維干擾，導致出現(xiàn)語句不完整、語言知識錯誤、缺乏邏輯性等問題。在進行英語寫作教學時，教師可以從詞塊入手指導寫作，緩解學生臨時組裝語句的壓力，提升學生的語言流利度和寫作水平。【關鍵詞】詞塊；寫作教學；小學...

李華：讓書香溢滿校園 江蘇省無錫市藕塘中心小學始建于1911年，地處美麗的太湖之濱。春暖花開，正是江南最美的時節(jié)，記者來到無錫，見到了這所學校的“當家人”——李華。2019年，李華來到無錫市藕塘中心小學擔任校長，成為這所具有百年歷史的鄉(xiāng)村小學的“領頭雁”。五年來...

弘揚“亞夫”精神，培育時代新人 坐落于歷史悠久、風景秀麗的瓦屋山下的江蘇省句容市袁巷中心小學，地處茅山革命老區(qū)。這里流傳著湯顯祖的經(jīng)典名句“瓦屋如云春作花”，保留著陳毅元帥帶領新四軍抗日留下的醫(yī)療所、槍械所遺址，更有“時代楷?！壁w亞夫創(chuàng)建的戴莊有機農(nóng)業(yè)園，彰顯著“把論文寫...
課后答疑輔導的問題探析及改進策略 【摘要】開展答疑輔導是課后服務的重要內(nèi)容。在目前的課后答疑輔導中，存在著全員答疑一刀切、機械分科輔導、答疑形式單一等突出問題，這些問題與落后的教育理念及教學方式有關。要切實提高答疑輔導質(zhì)量，應注重加強答疑輔導的針對性、靈活性、自主性、融合性...
德育：為學生生命成長奠基 【摘要】德育教育是學校教育教學工作的生命線，是讓學生在獲得知識的同時，促進自身道德品質(zhì)不斷提升的過程。小學階段是道德品質(zhì)形成中最具可塑性的時期，此階段開展立德樹人教育，對學生今后的學習與生活都可能產(chǎn)生十分重要的影響。因此，開展立德樹人教育具...
邁向“智教”與“慧學” 【摘要】“智慧課堂”是發(fā)展的，有生命力的，更是“智教”與“慧學”的有機結(jié)合，它將“學知識”轉(zhuǎn)化成“智慧學”，將“愛學者”轉(zhuǎn)化為“智學者”，讓教師的課堂教學設計變得有“智慧”，讓學生的學習變得有“智慧”，讓教學預設的目標最終實現(xiàn)也變得富有“智...
以管樂團助力校園文化建設的實踐探索 【摘要】如今以管樂團為代表的音樂藝術社團在中小學校園內(nèi)蓬勃發(fā)展，為校園文化建設助力。學?？梢酝ㄟ^打造校本課程、開展音樂主題活動、拓展交流空間、強化師資隊伍建設等途徑，促進管樂團與校園文化融合創(chuàng)新，推動小學校園文化建設，滿足學生文化需求，助力...

創(chuàng)設豐富情境提高綜合素養(yǎng) 語文學習不是簡單的字詞積累、詩句誦讀，它需要我們基于對文字的品讀、對詞句的揣摩，去探索文字背后蘊藏的情與意。而創(chuàng)設情境開展教學，可以幫助學生在探究文學的過程中更好地理解文章蘊含的思想立意。教師可根據(jù)教學實際創(chuàng)設豐富的學習情境，設計恰當?shù)膶W習...
淺談如何培養(yǎng)小學生的古詩詞審美能力 古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其意象美、情操美、音韻美、意境美等，都與審美相關聯(lián)。教師應在教學中探索將古詩詞之美與學生的認知相聯(lián)結(jié)，從而引導學生感受古詩詞之美，進而愛上古詩詞，以下試述筆者的一些心得。 1.激發(fā)學生對美的探求以學生感...
信息技術：讓古詩詞教學邁上新臺階 新課標指出：“語文教師要不斷提升信息素養(yǎng)，合理利用網(wǎng)絡資源，將語文教學的傳統(tǒng)經(jīng)驗和現(xiàn)代信息技術有機結(jié)合，不斷探索語文教學和信息技術深度融合的方式方法。”隨著信息時代的到來，信息技術已成為古詩詞教學的有形力量。例如，動畫電影《長安三萬里》上映...
多途徑引導多角度“發(fā)現(xiàn)” 寫作教學是一些語文教師比較苦惱的事情；寫作，對于學生來說，也是比較痛苦的學習任務。語文教師需要在寫作教學中多發(fā)現(xiàn)、多學習，學生也要在學習生活中多發(fā)現(xiàn)、多感悟。無論是教師還是學生，都要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活的美好，發(fā)現(xiàn)寫作的素材。一、...
核心素養(yǎng)視域下優(yōu)化小學語文教學方式的有效策略 《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確提出聚焦核心素養(yǎng)的要求，為了實現(xiàn)這一目標，轉(zhuǎn)變教育教學方式勢在必行。筆者以為，個性化教學、啟發(fā)式教學、多媒體輔助教學，這些創(chuàng)新措施將引領課堂教學不斷走向新的高度。一、實施個性化教學，促進個性化發(fā)...
發(fā)揮信息技術作用提高科學教學質(zhì)效 《義務教育科學課程標準（2022年版）》指出要“充分利用網(wǎng)絡資源展開科學教學”，“促進信息技術與科學學習深度融合，為教學服務”。我們作為教師應該改變傳統(tǒng)教學觀念，真正發(fā)揮信息技術的作用，確保小學科學學科教學高效實施。一、運用微課預習重點知...
讓校本教研接地氣 校本教研是指學校內(nèi)部進行的教育教學研修活動，比如校內(nèi)組織的集體備課、聽評課等活動。校本教研對于學校建設優(yōu)秀的師資隊伍起著至關重要的作用。當前，很多校本教研存在“假、空、虛”的現(xiàn)象，針對性不強、內(nèi)容泛化、方式單一、理論與實踐“兩張皮”等問題尤...