人工智能時(shí)代高職教師教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與路向選擇

摘 要 人工智能技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的融合應(yīng)用，正在深刻重塑職業(yè)教育場(chǎng)景與教學(xué)范式，要求高職教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)形態(tài)迭代升級(jí)。人工智能可促使高職教師自我審視、助力高職教師提升數(shù)字教學(xué)能力、豐富高職教師人機(jī)交互教學(xué)體驗(yàn)、提升高職教師學(xué)情分析能力，但同時(shí)也帶來(lái)高職教師專業(yè)身份認(rèn)同的迷茫、智能技術(shù)運(yùn)用的失范、教學(xué)形態(tài)重構(gòu)的慣性阻滯等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。（剩余9959字）