數(shù)字賦能高職院校課程思政：時(shí)代機(jī)遇、現(xiàn)實(shí)梗阻與實(shí)踐路徑

摘 要 數(shù)字賦能高職院校課程思政有利于提升教學(xué)目標(biāo)的適切性、教學(xué)活動(dòng)的精準(zhǔn)性、教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)方法的有效性、教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。數(shù)字賦能高職院校課程思政體現(xiàn)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)個(gè)性化、教學(xué)效果高效化、教學(xué)資源整合化的增長(zhǎng)點(diǎn)，以及以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)、以內(nèi)容為核心的關(guān)鍵點(diǎn)。教師數(shù)字素養(yǎng)欠缺、數(shù)字資源不豐富、數(shù)字教學(xué)環(huán)境不優(yōu)、數(shù)字風(fēng)險(xiǎn)防范不力是當(dāng)前數(shù)字賦能高職院校課程思政的主要困境，需要從提高數(shù)字賦能意識(shí)、優(yōu)化數(shù)字教學(xué)環(huán)境、提升教師數(shù)字素養(yǎng)、加強(qiáng)數(shù)字資源開(kāi)發(fā)、做好數(shù)字風(fēng)險(xiǎn)防范等方面進(jìn)行破解。（剩余11885字）