職業(yè)教育教師數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略研究

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摘 要 具備數(shù)字素養(yǎng)的職業(yè)教育教師是培養(yǎng)適應(yīng)智能時代需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵。依據(jù)《教師數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計職業(yè)教育教師數(shù)字素養(yǎng)測量工具并開展調(diào)研，結(jié)果顯示，職業(yè)教育教師數(shù)字素養(yǎng)整體處于中等水平，“數(shù)字技術(shù)知識與技能”“數(shù)字化意識”和“數(shù)字化應(yīng)用”水平偏低。進(jìn)一步分析顯示，理科、文科教師在“數(shù)字化意識”“數(shù)字化應(yīng)用”以及“專業(yè)發(fā)展”三個方面的水平存在顯著性差異；組態(tài)分析表明，具備專業(yè)能力的教師更關(guān)注數(shù)字素養(yǎng)的提升。（剩余10636字）