數(shù)智時代信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)融合的困境與突破

摘 要 在數(shù)智時代，數(shù)據(jù)驅(qū)動與智能化普及、數(shù)字化轉(zhuǎn)型與連接無處不在、安全與隱私關(guān)注增強等新特征凸顯，職業(yè)教育專業(yè)教育教學(xué)亟待信息技術(shù)的改造。然而，職業(yè)教育專業(yè)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，面臨專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容、方法與最新信息技術(shù)發(fā)展脫節(jié)，職業(yè)教育專業(yè)教師融通教育教學(xué)與信息技術(shù)的能力不足，職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源的數(shù)字化不足與共享機制不完善等新困境，需要在以往信息技術(shù)融入教育教學(xué)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)突破，即教學(xué)模式變革助推教育教學(xué)持續(xù)融合信息技術(shù)，保持教學(xué)內(nèi)容、方法緊密對接前沿信息技術(shù)；強化實踐教學(xué)，提升教師信息技術(shù)技能的應(yīng)用能力；加強教育技術(shù)的研究與應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)資源配置。（剩余10136字）