場域視角下新時代職業(yè)院校現(xiàn)場工程師高質(zhì)量培養(yǎng)路徑研究

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摘 要 面向先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域，培養(yǎng)精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場工程師是探索中國特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。針對現(xiàn)場工程師人才培養(yǎng)面臨的頂層制度設(shè)計不完善、“學(xué)校+企業(yè)”的覆蓋度不全面、人才選拔和評價機(jī)制不健全等困境，以布迪厄場域理論為指導(dǎo)，闡明了現(xiàn)場工程師人才培養(yǎng)中企業(yè)場域、教學(xué)場域和學(xué)習(xí)者場域的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯結(jié)構(gòu)，通過分析現(xiàn)場工程師培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，深入挖掘現(xiàn)場工程師培養(yǎng)的系統(tǒng)工程性、具身性和職業(yè)性等典型特征，探索形成PHTAC的現(xiàn)場工程師培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建起“三站互動、三品貫穿、流程再造”以生為本的人才培養(yǎng)紓解策略，為新時代職業(yè)院?，F(xiàn)場工程師高質(zhì)量培養(yǎng)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（剩余12608字）