基于語文教材情境的高中地理模塊化教學探索

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[摘 要]文章以統(tǒng)編語文教材中的《兩小兒辯日》一文為創(chuàng)設教學情境的課程資源，結合模塊化教學思想，設計2019版高中地理1“大氣受熱過程”一節(jié)的教學片段，以促成學生地理和語文學科核心素養(yǎng)的提升。

[關鍵詞]情境;高中地理;模塊化教學;學科整合

[中圖分類號]    G633.55            [文獻標識碼]    A          [文章編號]    1674-6058（2022）16-0076-03

模塊化教學關注模塊的標準性和可替換性[1]，以課標要求的精準解讀實現(xiàn)其標準性指向，以課程資源的合理選擇和課堂流程的有序開展實現(xiàn)其可替換性指向。（剩余4460字）