做好科學(xué)教育加法理念下的生物學(xué)跨學(xué)科綜合實(shí)踐

——以“溫室大棚智能種植”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為例

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在教育改革的大潮中，“雙減”政策的實(shí)施為科學(xué)教育注入了新的活力，帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。筆者以“溫室大棚智能種植”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為載體，探索一種創(chuàng)新的跨學(xué)科教學(xué)模式，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。筆者將傳統(tǒng)農(nóng)耕與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，為學(xué)生提供了親身實(shí)踐的平臺(tái)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的科學(xué)探究中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并在多學(xué)科的交叉融合中培養(yǎng)解決問題的能力。（剩余5379字）