探索生命之鏈：數(shù)字賦能生物學(xué)建模教學(xué)

——以“蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者”為例

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在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，數(shù)字化融合發(fā)展已成為生物學(xué)教育教學(xué)改革的重要趨勢(shì)。這種融合不僅能夠提高教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對(duì)生物學(xué)概念的理解，進(jìn)而發(fā)展科學(xué)思維。然而，當(dāng)前教學(xué)中仍存在學(xué)生對(duì)抽象生物學(xué)概念理解不深等問(wèn)題?！镀胀ǜ咧猩飳W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)了科學(xué)思維的重要性，并指出模型與建模是科學(xué)思維的核心內(nèi)容。（剩余5045字）