信息技術(shù)支持的小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐

——以“以月傳情：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中月亮文化意蘊(yùn)研究”為例

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摘要： 跨學(xué)科學(xué)習(xí)作為一種融綜合性與探究性于一體的深度學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)科意識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科思維的深度融合。在“以月傳情：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中月亮文化意蘊(yùn)研究”跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐中，教師充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，搭建研修云平臺(tái)，優(yōu)化教研機(jī)制，實(shí)現(xiàn)主學(xué)科縱向延伸、多學(xué)科橫向拓展；創(chuàng)設(shè)智慧環(huán)境，變革學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容自我選擇、學(xué)習(xí)策略自我調(diào)節(jié)；創(chuàng)建成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展更加可見、跨學(xué)科學(xué)習(xí)真正發(fā)生。（剩余5683字）