核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的情境任務(wù)教學(xué)策略的實踐

——以“古代亞非文明”單元為例

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《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要“優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)?！诤诵乃仞B(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能，設(shè)計課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式?！盵1]非常清楚新課標(biāo)突出體現(xiàn)了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，落實立德樹人的根本任務(wù)，給教師們提出了更高的要求——要跳出學(xué)科知識羅列的窠臼，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯組織呈現(xiàn)課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐的聯(lián)系，優(yōu)化課程。（剩余3624字）