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統(tǒng)編高中歷史教科書中“輔助性文本”的情境化路徑

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輔助性文本是對歷史教科書中敘事正文以外課前導語、插圖、學習聚焦、思考點、史料閱讀、學思之窗、問題探究、學習拓展等欄目的統(tǒng)稱，有利于提升教科書可讀性、激發(fā)學生閱讀興趣和問題意識。如何充分利用輔助性文本？筆者嘗試從情境化路徑入手，創(chuàng)設輔助性文本的圖片、文字等資料情境，藉此設置問題，供學生思考、探究，提升學生歷史學科核心素養(yǎng)，構(gòu)建正確的歷史認識。（剩余2991字）

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