課堂學(xué)術(shù)情境創(chuàng)建路徑探微

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學(xué)術(shù)情境指“歷史學(xué)術(shù)研究中的問題，如歷史學(xué)家對某一歷史問題有多種看法等”[1]。學(xué)術(shù)情境中的“問題”能聚焦學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要義，實現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化關(guān)聯(lián)；學(xué)術(shù)情境中的“多種看法”提供了問題解決的思辨空間，促成素養(yǎng)的情境化培育。關(guān)注、滲透和“適當(dāng)引入史學(xué)研究的新成果”[2]，建構(gòu)學(xué)術(shù)型課堂也宜成為高中歷史情境教學(xué)的應(yīng)有之舉。（剩余3584字）