從“農(nóng)耕圖”分析“江南”的變遷

——以高考真題為例

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“江南”一詞不僅晦澀，而且蘊(yùn)含著豐富的史料價(jià)值，所以筆者思索萬(wàn)千，從“江南”概念出發(fā)，闡述別具特色的江南“韻味”，江南的韻味是一種空曠、煙霧朦朧的陰柔之美，它勾勒了一幅“江流天地外，山色有無(wú)中”的自然景觀，筆者懷揣著憧憬的心態(tài)挖掘江南內(nèi)涵。探究江南內(nèi)涵不妨沿著初高中教材尋覓，如：初中統(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)第41頁(yè)南宋楊威《耕獲圖》與高中統(tǒng)編教材《中外歷史綱要》上冊(cè)第83頁(yè)的“《耕織圖·耙耨》部分就有提及，《耕織圖》是康熙帝命人在南宋同名畫(huà)家樓璹基礎(chǔ)上改繪而成，描繪了江南地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景”[1]，共同繪制了江南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完整流程圖，本文以耕織圖為切入點(diǎn)，踏著繪畫(huà)者足跡以發(fā)現(xiàn)江南的變遷，本文主要思路從江南概念、真題之江南，洞察高考動(dòng)態(tài)。（剩余5350字）