基于人物敘事情境的高中歷史教學

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2017年版課標指出：“在教學過程中，教師要設(shè)法引領(lǐng)學生在歷史情境中展開學習活動，對歷史進行探究?！盵1]在教學實踐中，以“人”設(shè)“境”，以“問”領(lǐng)“學”，人物敘事情境下的歷史教學是讓課堂“活起來”的一種有效的教學手段。本文以《中外歷史綱要（下）》第9課《資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立》為例，讓學生聚焦托馬斯·潘恩（Thomas Paine，1737—1809），這位被稱為“英國囚徒”“美國獨立之父”“法國革命者”的歷史人物敘事所構(gòu)成的情境之中，追隨其在英、美、法三國跌宕起伏的經(jīng)歷，認識啟蒙思想與歐美國家民主制度之間的關(guān)系，最大程度從歷史人物敘事情境中感知歷史真實，理解一個時代，不失為一種教學選擇。（剩余3819字）