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黨史教學中培育國家認同理念的實踐路徑

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黨史教學能夠為培養(yǎng)學生的國家認同提供重要養(yǎng)分，但初中黨史教學往往存在內(nèi)容碎片化、學習目標籠統(tǒng)化、學習過程模式化等缺陷。運用大概念對教學內(nèi)容進行整合，可以將碎片化、籠統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)化，有利于培養(yǎng)學生的國家認同。本文嘗試以八年級上冊《五四運動》一課為例，探討如何在大概念視閾下進行黨史教學，培育初中生的國家認同。（剩余3680字）

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