基于歷史思維能力的課堂探究設(shè)計(jì)思考

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一、從一次同課異構(gòu)說(shuō)起

在一次關(guān)于《中外歷史綱要（上）》第20課《北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化》的同課異構(gòu)活動(dòng)中，兩位授課教師均設(shè)計(jì)了豐富的歷史課堂探究活動(dòng)，茲舉其中兩例如下：

案例一：

材料1：從1912～1916年間，北京政府所頒發(fā)的有關(guān)發(fā)展實(shí)業(yè)的條例、章程、細(xì)則、法規(guī)等達(dá)96項(xiàng)之多?！嘘P(guān)工商業(yè)方面的重要法令有：《暫行工藝品獎(jiǎng)勵(lì)章程》《公司條例》《公司注冊(cè)規(guī)則》《商人通例》《商業(yè)注冊(cè)規(guī)則》《商會(huì)法》《商標(biāo)法》……

——《北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期中國(guó)社會(huì)之變遷》

材料2：照片（略）。（剩余4281字）