小學數(shù)學多元表達能力培養(yǎng)策略研究

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摘 要 表達的本質(zhì)是輸出，在數(shù)學課堂教學中這個輸出不只是語言層面的說出來，還應包括畫出來、做出來、用出來等多元的表達。多元的表達改變了學生表達的套路化、固化模式，讓數(shù)學的思維變得可聽、可觀、可感，讓小學數(shù)學學習真正發(fā)生。

關(guān)鍵詞 讀思達教學法 多元表達 小學數(shù)學學習

作者簡介：楊起秀（1975— ），男，福建南平人，福建省南平市水南學校高級教師，大學本科，研究方向：小學數(shù)學教學。（剩余5209字）