同一議題不同境遇

——例析思想政治課議題設計的“四情”

收藏成功

微博 QQ空間微信

高中思想政治活動型課程的實施，以議題式教學為突破口和關鍵抓手，這就使“如何設計議題”成為每位思政教師首先遇到和無法回避的問題。筆者以兩位老師對同一議題，因不同的設計而產(chǎn)生的不同效果，探尋議題設計的“四情”。

【課堂實錄】

1.張老師的議題設計——平鋪直敘，未達胸臆。

展示議題：對未成年人的特殊保護，是否違背公民在法律面前一律平等的原則？

學生1：沒有違背公民在法律面前一律平等的原則。（剩余1218字）

試讀結束

購買全文3.00元下一篇指向深度學習的高中思想政治教學路徑探究