高職機電一體化課程教學改革與培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐

摘要：文章聚焦濮陽職業(yè)技術(shù)學院的機電一體化課程，深入剖析其教學模式改革的實踐歷程與探索路徑，通過教學資源優(yōu)化、課程內(nèi)容重構(gòu)、教學方法創(chuàng)新等策略，實現(xiàn)教學模式的有效革新。研究發(fā)現(xiàn)，改革后的教學模式提高了學生的參與度與實踐能力，促進了學生實踐技能與創(chuàng)新思維的雙提升。

關(guān)鍵詞：高職；機電一體化課程；職業(yè)教育發(fā)展

一、課程教學現(xiàn)狀分析

（一）高職機電一體化課程概述

高職機電一體化課程作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的核心組成部分，核心目標在于培育兼具機械、電氣、電子、信息技術(shù)等多領域知識與實踐技能的復合型人才。（剩余4152字）