TPACK框架下技工院校教師信息化教學(xué)能力提升研究

摘要：教育數(shù)字化時(shí)代對(duì)技工院校教師信息化教學(xué)能力提出更高要求。文章從TPACK角度出發(fā)，在調(diào)查技工院校信息化教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前技工院校教師信息化教學(xué)能力存在的問題，并從學(xué)校層面提出對(duì)策，為技工院校提升教師TPACK能力找準(zhǔn)方向。

關(guān)鍵詞：TPACK框架；技工院校教師；信息化教學(xué)能力

一、TPACK框架與技工院校教師信息化能力的關(guān)系

TPACK框架由學(xué)科內(nèi)容知識(shí)（CK）、教學(xué)法知識(shí)（PK）和技術(shù)知識(shí)（TK）三個(gè)核心要素，以及學(xué)科教學(xué)法知識(shí)（PCK）、整合技術(shù)的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)（TCK）、整合技術(shù)的教學(xué)法知識(shí)（TPK）、整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TPACK）四個(gè)復(fù)合要素組成。（剩余4227字）