小學數(shù)學“問題+”教學的內涵與實施路徑
——以“面積單位間的進率”教學為例
【摘 要】小學數(shù)學“問題+”教學通過重構問題線和文化場，營造安全潤澤的學習氛圍，以問題引領學生展開探究、合作、互動、對話等學習活動，改變教師的教和學生的學，探索高質量實施國家課程的校本化范式。
【關鍵詞】問題教學 課堂文化 結構化教學 校本化行動研究
2023年5月，教育部辦公廳印發(fā)的《基礎教育課程教學改革深化行動方案》明確指出：“在課程實施過程中，切實加強國家課程方案向地方、學校課程實施規(guī)劃的轉化工作。（剩余3624字）