“書信體”讀書筆記讓心靈與思維互通共鳴

幾乎所有的語文教師都會(huì)做一件事：只要讀書，必讓學(xué)生做摘抄、做讀書記錄卡、做手抄報(bào)、寫讀后感、寫批注等。一開始學(xué)生還有興趣，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)感覺枯燥，因單調(diào)的閱讀“作業(yè)”而失去對(duì)讀書的興趣，閱讀質(zhì)量就會(huì)大大下降，甚至成了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

怎樣讓學(xué)生真正愛上讀書，讀得有效，有交流與分享的平臺(tái)，不會(huì)感到讀書是一種負(fù)擔(dān)；如何將“閱讀”作業(yè)設(shè)計(jì)得合情、合理、有趣，實(shí)現(xiàn)心靈與思維的互通共鳴，是語文教師面臨的課題。（剩余3437字）