基于認(rèn)知負(fù)荷水平的學(xué)情分析：表征框架與實踐路徑

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摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，學(xué)情分析作為基于教育大數(shù)據(jù)分析診斷結(jié)果幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要手段，是開展精準(zhǔn)教學(xué)的必要前提，而認(rèn)知負(fù)荷水平一直是衡量學(xué)習(xí)者個性化學(xué)習(xí)需求與深度學(xué)習(xí)發(fā)生的重要指標(biāo)。為了協(xié)助學(xué)習(xí)者調(diào)整學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知負(fù)荷水平進(jìn)而將認(rèn)知資源有效投入高階問題解決過程，該文梳理了學(xué)情分析的一般過程，構(gòu)建了包含數(shù)據(jù)采集、負(fù)荷識別與分析干預(yù)三個層級的基于認(rèn)知負(fù)荷水平的學(xué)習(xí)者學(xué)情分析框架。（剩余20862字）