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我國中小學科學課程改革的脈絡爬梳、發(fā)展邏輯與未來展望

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摘要：新中國成立至今，我國中小學科學課程改革大體經歷了“模仿與嘗試”“恢復與澄清”“探索與推進”“發(fā)展與積漸”“深化與創(chuàng)新”五個階段。此過程遵循課程發(fā)展邏輯，統(tǒng)整了課程變革的多股力量，課程目標由“社會本位”轉向“分類并舉”；課程內容由“分散、割裂”轉向“連貫、深度”；課程實施由“知識講授”轉向“探究實踐”；課程評價由“考試篩選”轉向“育人為本”；課程場域由“學校本位”擴大至“社會參與”。（剩余12507字）

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