跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方式的影響因素研究

——基于情境學(xué)習(xí)理論的視角

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摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了探索學(xué)習(xí)者跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的影響因素和路徑，該研究基于情境學(xué)習(xí)理論，提出了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)框架及影響因素模型，并結(jié)合真實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施，采用結(jié)構(gòu)方程模型方法，分析了教學(xué)情境感知、教學(xué)交互與學(xué)習(xí)方式的相互作用關(guān)系。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）教學(xué)情境感知對深度學(xué)習(xí)有顯著的直接影響；（2）教學(xué)情境感知通過生生交互對深度學(xué)習(xí)和淺層學(xué)習(xí)產(chǎn)生間接影響。（剩余19706字）