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整體性教學設計：多元模式解析與建構

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摘要：“整體性教學設計”是教學設計世紀轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)的一種思潮，也就是在整體論框架下考察“教學設計”。其特點是以整體任務為依托，指向現(xiàn)實生活和職業(yè)領域中的綜合能力培養(yǎng)的有序教學設計，達到幫助學習者運用綜合能去解決實際生活或工作中遇到的問題。該文從問題設計、解決方法和設計過程等方面來解讀當代國際四種整體性教學設計——綜合學習設計模式、首要教學原理、認知學徒模式、基于目標場景模式的共通基礎。（剩余22790字）

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