整體性教學(xué)設(shè)計(jì)：多元模式解析與建構(gòu)

打開(kāi)文本圖片集

摘要：“整體性教學(xué)設(shè)計(jì)”是教學(xué)設(shè)計(jì)世紀(jì)轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)的一種思潮，也就是在整體論框架下考察“教學(xué)設(shè)計(jì)”。其特點(diǎn)是以整體任務(wù)為依托，指向現(xiàn)實(shí)生活和職業(yè)領(lǐng)域中的綜合能力培養(yǎng)的有序教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到幫助學(xué)習(xí)者運(yùn)用綜合能去解決實(shí)際生活或工作中遇到的問(wèn)題。該文從問(wèn)題設(shè)計(jì)、解決方法和設(shè)計(jì)過(guò)程等方面來(lái)解讀當(dāng)代國(guó)際四種整體性教學(xué)設(shè)計(jì)——綜合學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式、首要教學(xué)原理、認(rèn)知學(xué)徒模式、基于目標(biāo)場(chǎng)景模式的共通基礎(chǔ)。（剩余22790字）