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智慧課堂環(huán)境下指向數學學科能力的學情分析研究：理論框架與實踐進路

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摘要：數學學科能力培養(yǎng)是落實數學核心素養(yǎng)的關鍵路徑，指向學科能力的學情分析成為實現因材施教的關鍵所在。如何科學表征指向數學學科能力的學情內容、學情數據，并開展學情分析實踐，成為亟待研究的問題。該文在探尋形成數學學科能力的內隱認知與外顯行為機制的基礎上，深入剖析學科能力、學情內容、學情數據三者間的具象、量化、關聯表征關系。（剩余17000字）

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