智慧課堂環(huán)境下指向數(shù)學(xué)學(xué)科能力的學(xué)情分析研究：理論框架與實(shí)踐進(jìn)路

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摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科能力培養(yǎng)是落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，指向?qū)W科能力的學(xué)情分析成為實(shí)現(xiàn)因材施教的關(guān)鍵所在。如何科學(xué)表征指向數(shù)學(xué)學(xué)科能力的學(xué)情內(nèi)容、學(xué)情數(shù)據(jù)，并開展學(xué)情分析實(shí)踐，成為亟待研究的問題。該文在探尋形成數(shù)學(xué)學(xué)科能力的內(nèi)隱認(rèn)知與外顯行為機(jī)制的基礎(chǔ)上，深入剖析學(xué)科能力、學(xué)情內(nèi)容、學(xué)情數(shù)據(jù)三者間的具象、量化、關(guān)聯(lián)表征關(guān)系。（剩余17000字）