跨學(xué)科學(xué)習(xí)支架：撬動(dòng)古詩(shī)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)

——以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)為例

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［摘要］以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式組織和呈現(xiàn)課堂教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的創(chuàng)新概念，在課堂教學(xué)實(shí)踐中如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群，如何把跨學(xué)科思維貫穿在日常教學(xué)中，這些問(wèn)題都值得一線教師思考。以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為例，融合歷史、音樂(lè)、美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科，設(shè)計(jì)具有情境性、實(shí)踐性與綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)群，嘗試運(yùn)用支架式教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用高階思維創(chuàng)造性地去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。（剩余4169字）