大概念視角下小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)施及評價(jià)

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［摘要］教學(xué)不能唱“獨(dú)角戲”，離開“學(xué)”和“評”，就沒有所謂的“教”。如何更好地推進(jìn)“教—學(xué)—評”一體化？這就要求教師能夠提高自己對教材的駕馭能力，提前熟悉教材體系，根據(jù)“教學(xué)提示”開展教學(xué)，按照“學(xué)業(yè)要求”，立足學(xué)生知識基礎(chǔ)、認(rèn)知過程、思維方式、態(tài)度情感等實(shí)際情況組織多元評價(jià)。通過對語文課堂教學(xué)評價(jià)中的誤區(qū)、評價(jià)四維度、評價(jià)策略三方面進(jìn)行探究，以期充分發(fā)揮課堂評價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生提高語文素養(yǎng)。（剩余3131字）