情境化寫作：高中習(xí)作教學(xué)的應(yīng)然方向

《全日制高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)鮮活的學(xué)習(xí)情境，尤其是高中習(xí)作教學(xué)，要將原本的機(jī)械要求轉(zhuǎn)化成為情境體驗下的內(nèi)在需要。2019年的統(tǒng)編版教材與2017版高中新課標(biāo)一脈相承，體現(xiàn)了極強(qiáng)的情境意識。事實上，高中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作時，一般都會經(jīng)歷三個不同層次：首先，整體理解課文內(nèi)容，通過死記硬背的方式，基本能夠獲取最原始化的寫作方法；其次，基于不同的情境，對習(xí)得的方法進(jìn)行相對靈活的運用，習(xí)得并鞏固相應(yīng)的表達(dá)能力；最后，能夠深入淺出地智能化運用，既知曉方法、理解方法，同時更能關(guān)注到方法是從哪里來的。（剩余2534字）