談小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的“讀寫聯(lián)動(dòng)”

小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材突出體現(xiàn)了“讀寫聯(lián)動(dòng)”的編寫原則，并以此貫穿整個(gè)習(xí)作教學(xué)，形成了讀是寫的基礎(chǔ)、寫是讀的升華的互動(dòng)態(tài)勢(shì)。教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，需要立足課文，精準(zhǔn)把握文本中能夠?qū)崿F(xiàn)讀寫聯(lián)動(dòng)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和提煉點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)寫、以寫促讀，通過(guò)讀寫互動(dòng)達(dá)到相得益彰。

一、抓住課文中的讀寫對(duì)應(yīng)點(diǎn)

統(tǒng)編教材是以雙線組元進(jìn)行編排的，單元內(nèi)的每篇課文從不同角度與側(cè)面對(duì)接單元主題與語(yǔ)文要素目標(biāo)，其中語(yǔ)文要素目標(biāo)主要包含指向閱讀和指向表達(dá)兩部分，為教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的讀寫對(duì)應(yīng)點(diǎn)提供了多個(gè)方向。（剩余2479字）