二元思維在初中議論文寫作中的運用
——以九年級上冊第五單元“知足與快樂”寫作為例
【摘要】初中生議論文寫作常常會出現(xiàn)無法完篇的現(xiàn)象，引進“二元思維”訓練能有效提高學生的思維能力，幫助學生克服畏難情緒。常見的“二元”，既可以是對立的思考，也可以是彼此獨立的、相關的、多維度的思考。具體的操作過程為：厘清概念，打開思路，確定中心；圍繞觀點，選擇實例，有理有據(jù)；提供支架，展開合理論證。這樣學生就能寫出中心突出、內(nèi)容充實、邏輯縝密、論證合理的作文，進而突破寫作困境，完成寫作任務。（剩余4169字）