追尋兒童視角 助推課程生發(fā)

——以班本課程“園寵大白鵝”為例

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在課程游戲化的大背景下，班本課程的建設(shè)與實(shí)施正逐步深化。該課程模式以班級(jí)為單位，緊密?chē)@幼兒的生活環(huán)境、發(fā)展需求及經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行構(gòu)建，力求從實(shí)際出發(fā)，廣泛整合各方資源，為幼兒的學(xué)習(xí)與探索提供多元化路徑，其核心目標(biāo)在于促進(jìn)班級(jí)內(nèi)每位幼兒的全面發(fā)展。然而，在班本課程的實(shí)施過(guò)程中，我們不可避免地遇到了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上影響了課程的質(zhì)量與深度。（剩余3427字）