發(fā)現(xiàn)·支持·提升：開展混齡游戲的實(shí)踐與思考

聚焦當(dāng)下，理清根源

從教育資源配置的視角分析，農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)規(guī)模相對(duì)較小，教學(xué)資源相對(duì)匱乏，但其優(yōu)勢(shì)在于擁有較為寬裕的活動(dòng)場(chǎng)地，能夠?yàn)橛變禾峁挸ǖ挠螒蚩臻g。為了促進(jìn)農(nóng)村幼兒園的長(zhǎng)足進(jìn)步，我們依托維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，結(jié)合我園的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教育方法和模式，推行混齡教育模式，以期實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化利用，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。（剩余3880字）