讓數(shù)感在遷移和創(chuàng)造中拾級(jí)而上

——以“認(rèn)識(shí)10”一課為例

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【摘要】本文以“認(rèn)識(shí)10”一課為例，分析了從初體驗(yàn)到深思辨，再到具身操作的教學(xué)過(guò)程，展示了如何通過(guò)遷移和創(chuàng)造活動(dòng)幫助學(xué)生建立和升華數(shù)感。教學(xué)實(shí)踐表明，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激活經(jīng)驗(yàn)、遷移知識(shí)、具身操作和創(chuàng)造新知，可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的同步提升。

【關(guān)鍵詞】數(shù)感培養(yǎng)；遷移學(xué)習(xí)；創(chuàng)造性教學(xué)

“數(shù)感”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一，是指對(duì)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀(guān)感悟。（剩余2470字）