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學習任務群下小學語文思辨性閱讀教學策略研究

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學生正處于語文學習的關鍵階段，思辨性閱讀的主要目的是通過對可能包含有價值信息的文本進行簡潔的分析，并通過思考問題來提高語文閱讀能力。為了確保思辨性閱讀的有效性，許多教師嘗試使用學習任務群。但是在實際教學過程中，很多教師忽視了對任務群的科學設計和規(guī)劃，把任務群作為實施小學語文閱讀教學的常用工具，只關注任務群的理解難度，卻忽視了學生的真實反饋和真實體驗，從長遠來看很難全面提高學生的學習能力，任務群的價值和教學功能也無法得到有效體現(xiàn)。（剩余2732字）

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