讀中有寫，寫中有讀

——小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀寫作融合的相關(guān)思考

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在新課程改革的推動(dòng)下，教師不僅要提升學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力，還要關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確利用語(yǔ)言文字表達(dá)情感。閱讀與寫作在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系中占據(jù)重要位置。教師要積極探索將二者有效融合的方法途徑，以便提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。而在當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在重閱讀輕寫作的現(xiàn)象，不利于高年級(jí)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（剩余2829字）