高質(zhì)量的高職機(jī)械類專業(yè)課程思政改革實(shí)施路徑研究

——以機(jī)械基礎(chǔ)課程為例

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［摘           要］  高質(zhì)量的課程思政改革建設(shè)是教育領(lǐng)域貫徹高質(zhì)量發(fā)展要求中的重要一環(huán)。從高質(zhì)量的高職機(jī)械基礎(chǔ)課程思政改革實(shí)施路徑入手，解決當(dāng)前課程思政質(zhì)量良莠不齊、“表面化”“硬融入”等問(wèn)題。課程思政改革對(duì)照“兩性一度”“金課”標(biāo)準(zhǔn)，基于OBE理念挖掘融入思政元素，確定課程思政教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合“水文化育人”特色，構(gòu)建“理想信念堅(jiān)定，匠心獨(dú)妙”的思政元素融入體系；基于學(xué)生為中心的三個(gè)“維度”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用信息化教學(xué)手段，制定基于翻轉(zhuǎn)課堂探究式學(xué)習(xí)等課程思政積極學(xué)習(xí)策略，建立基于學(xué)習(xí)成效明確且可衡量的多元化激勵(lì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，提升課程思政的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力，著眼于課程思政改革建設(shè)的特色與創(chuàng)新，著力于路徑、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等相關(guān)環(huán)節(jié)要素的改革，以此有效提升機(jī)械基礎(chǔ)課程思政改革建設(shè)質(zhì)量與成效，總結(jié)形成具有機(jī)械專業(yè)特色的課程思政改革的有效方法和路徑，為高職機(jī)械類專業(yè)相關(guān)課程思政改革提供參考。（剩余5293字）