行業(yè)細(xì)分背景下高職院校項(xiàng)目化第二課堂構(gòu)建研究

——以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例

打開文本圖片集

[摘           要]  當(dāng)前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的企業(yè)業(yè)態(tài)已走上行業(yè)細(xì)分化，以專業(yè)化、特長(zhǎng)化見長(zhǎng)。而在高職院校中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)還停留在共性化培養(yǎng)階段，適時(shí)調(diào)整教學(xué)模式與形態(tài)成為高職院校提升教學(xué)質(zhì)量的首要問題。第一課堂的培養(yǎng)模式和教學(xué)形態(tài)又因?qū)I(yè)、學(xué)生特點(diǎn)難以突破，為解決高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格與市場(chǎng)需求的對(duì)接問題，將第一課堂理論教學(xué)作為基礎(chǔ)，通過增加實(shí)踐項(xiàng)目導(dǎo)入“工作室第二課堂”的職場(chǎng)化教學(xué)模式，以適應(yīng)行業(yè)細(xì)分背景下企業(yè)的人才需求。（剩余4689字）