多維進(jìn)階、融會(huì)貫通的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程改革探索與實(shí)踐

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摘要：在新工科背景下，工科基礎(chǔ)課計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)必須解決“教什么”“怎樣教”和“課程可持續(xù)發(fā)展”等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文給出了優(yōu)化內(nèi)容、創(chuàng)新結(jié)構(gòu)和構(gòu)建多維教學(xué)支撐平臺(tái)三位一體的解決方案。

關(guān)鍵詞：多維進(jìn)階;融會(huì)貫通;一流課程;課程改革

中圖分類號(hào)：G434  文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A  論文編號(hào)：1674-2117（2022）14-0084-03

“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程是筆者所在學(xué)校面向本校工科類專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程，課程現(xiàn)在的授課對(duì)象為高等院校00后學(xué)生群體，他們作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，特性鮮明，在課堂上普遍存在手機(jī)依賴癥，對(duì)課程學(xué)習(xí)不感興趣。（剩余3379字）