基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略探析

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)應(yīng)逐步由知識(shí)本位轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)立意，將更多的教育關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)之上，借助高質(zhì)量的教學(xué)組織，多點(diǎn)觸發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科多元思維能力成長(zhǎng)。教師從整合理論知識(shí)、投放驅(qū)動(dòng)任務(wù)、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容等角度入手，重塑數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的體系性、層次性及整體性，推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)提質(zhì)增效。（剩余5219字）