系統(tǒng)化微課在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究

——以“數(shù)據(jù)處理”單元為例

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【摘 要】系統(tǒng)化微課以“知識單元”為設(shè)計單位，有機組合不同功能與形式的微課，能夠有效地支撐多種情境下的學(xué)科主題單元教學(xué)，這是單個微課不能做到的。本文在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)實踐探索的基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)化微課的設(shè)計思路，并以其中的“數(shù)據(jù)處理”單元為例，說明了系統(tǒng)化微課在混合式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方式，并提出了系統(tǒng)化微課的設(shè)計與應(yīng)用策略。（剩余5673字）