核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯教學(xué)策略研究

——以圓的周長(zhǎng)和面積教學(xué)為例

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發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力、知識(shí)與技能、知識(shí)與應(yīng)用等應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、幾何直觀與空間觀念以及推理、數(shù)據(jù)、模型、應(yīng)用等創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思想形成的重要源泉。本文從數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)理念出發(fā)，探究五蓮縣當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，厘清主要教育問(wèn)題，擬從空間觀念、模型觀念和推理能力方面構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育實(shí)施策略。（剩余3691字）