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學習任務群背景下語文備課策略例談

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《普通高中語文課程標準》（2017年版2020年修訂，下稱“新課標”）最大的變化就是確定了具體的課程內容——學習任務群。學習任務群的設計為語文教學提供了課程實施的內容和載體，同時也為語文教學提供了目標和方向。然而，課程內容并不能直接轉化為教學目標和教學內容。在新的課程內容面前，教學目標如何界定，教學內容如何確定，教學行為如何展開？在過去單純的文本單元教學中，一線教師常常把“備教材”“備文體”“備學生”等方法作為備課策略。（剩余2479字）

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