雙重策略協(xié)同：英語思辨性閱讀教學探究

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［摘 要］隨著教育理念的不斷更新，聚焦英語核心素養(yǎng)，提升學生的思維品質(zhì)和思辨能力已成為英語教學創(chuàng)新的方向。結(jié)合譯林版英語教材的課堂實例，從基于英語核心素養(yǎng)的深度教學出發(fā)，借助問題鏈和思維導圖，層層遞進地培養(yǎng)學生的思辨意識、判斷能力和有效表達，尋找雙維融合的共生點，全面提升學生的語言綜合運用能力。

［關(guān)鍵詞］問題鏈；思維導圖；思辨性閱讀；小學英語

［中圖分類號］ G623.31 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2024）03-0057-03

《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）對學生的英語閱讀技能提出了明確要求，主要包括預測語篇內(nèi)容、提取主要觀點、推測作者意圖等。（剩余4967字）