小學(xué)語文課堂教學(xué)中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的應(yīng)用

【摘  要】在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力是教師設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)，閱讀和寫作就是教師培養(yǎng)學(xué)生語言能力的載體，立足識(shí)字與認(rèn)字的基礎(chǔ)教學(xué)模塊上，是對(duì)學(xué)生已學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移應(yīng)用和未學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合探究，尤其受到教師的關(guān)注和重視。從語言的功能屬性和工具屬性上看，閱讀主要培養(yǎng)的是學(xué)生的語言感受和語言理解能力，指向語言的輸入，寫作主要培養(yǎng)的是學(xué)生的語言運(yùn)用能力和語言表達(dá)能力，指向語言的輸出，二者相輔相成，常被結(jié)合到一起來設(shè)計(jì)和開展課堂教學(xué)。（剩余4219字）