人文教育閱讀教學(xué)實(shí)踐探討

——以“The Wizard of Oz”為例

摘要：文章深入探討了弗蘭克·鮑姆的經(jīng)典作品《綠野仙蹤》在人文教育與英語教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了該作品對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、獨(dú)立與合作能力的重要性。通過分析主要角色如多蘿西、稻草人、錫樵夫和獅子等的人物特性及其成長歷程，展示了故事如何教導(dǎo)兒童正確認(rèn)識自我、克服缺點(diǎn)并發(fā)揮個(gè)人特長。文章指出，書中豐富的語言表達(dá)、重復(fù)句式與情感共鳴有利于兒童語言技能的發(fā)展，同時(shí)蘊(yùn)含的“善”與“愛”的主題有助于塑造學(xué)生正面的價(jià)值觀。（剩余8541字）