肢體圖式具身思維導(dǎo)圖與體育知行能深度學(xué)習(xí)

——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》具身、融合學(xué)習(xí)理念的案例解析

打開(kāi)文本圖片集

摘  要：如何深化落實(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“具身、融合、一體化”教改理念。仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。由肢體圖式、雙重編碼思維、具身算法框架三種元素，構(gòu)建的具身心智—關(guān)系思維導(dǎo)圖，形式上是身、心、物、環(huán)境因子的具身耦合；在內(nèi)涵中則是語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)言與行為邏輯、生物醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、人工智能等各學(xué)科知識(shí)的跨界融合。（剩余5192字）